A
Surdocegueira e a Deficiência Múltipla
A
surdocegueira é uma condição em que a pessoa apresenta tanto surdez quanto
cegueira, seja de forma congênita ou adquirida. Embora com as limitações impostas,
é importante que conheçamos bem as possibilidades de cada pessoa, e assim buscar
as estratégias no intuito de colaborar para o melhor desenvolvimento para que
este possa viver com qualidade na sociedade em que está inserido.
Quando a
pessoa apresenta mais de uma deficiência associada dizemos que ela tem deficiência
múltipla. “No Brasil a deficiência múltipla é considerada como uma associação
de duas deficiências ou mais”. (MAIA, p.3, 2011) E pode ocorrer de forma “Física e Psíquica: Deficiência física
associada à Deficiência intelectual. Deficiência Física associada a Transtornos
Globais do Desenvolvimento. Sensorial e Psíquica
Deficiência Auditiva/ Surdez associada à Deficiência intelectual. Deficiência
visual associada à Deficiência intelectual. Deficiência Auditiva/ Surdez
associada a Transtornos Globais do Desenvolvimento. Deficiência visual
associada a Transtornos Globais do
Desenvolvimento. Sensorial e Física:
Deficiência Auditiva/ Surdez associada à Deficiência Física. Deficiência
Auditiva/ Surdez associada à Paralisia Cerebral. Deficiência Visual (cegueira
ou baixa visão) associada à Deficiência Física. Deficiência Visual (cegueira ou
baixa visão) associada à Paralisia Cerebral. Física, Psíquica e Sensorial:
Deficiência física associada à Deficiência Visual (cegueira ou baixa
visão) e à Deficiência intelectual. Deficiência física associada à Deficiência
Auditiva/ Surdez associada e à Deficiência intelectual. Deficiência Visual
(cegueira ou baixa visão), Paralisia Cerebral e Deficiência intelectual”. (MAIA,
p.3, 2011).
É fator
fundamental que se conheça as necessidades específicas de cada aluno, e
compreender que o ser é único. Descobrir quais seus anseios e suas principais
habilidades pode ser o norte do trabalho para com este aluno. “Devido às
dificuldades fonoarticulatórias, motoras ou mesmo neurológicas, é comum nessas
pessoas algum tipo de limitação na comunicação e no processamento e elaboração
das informações recolhidas do seu entorno.” (BOSCO, p.11, 2010).
As
estratégias de comunicação são formuladas a partir da necessidade e possibilidade
de cada aluno, recursos como Braille, Libras, Pranchas de Comunicação podem ser
utilizados para facilitar tanto a comunicação deste aluno com seus pares quanto
na aquisição de conhecimento de mundo e conceitos científicos.
Na busca de
facilitar o processo de aprendizagem dos alunos com surdocegueira e deficiências múltiplas percebem-se algumas semelhanças
nas estratégias de ensino tais como: o uso das mãos no sistema de comunicação; o uso de objetos e
materiais concretos na busca de significação e rotina.
Referência:
Bosco, Ismênia
Carolina Mota Gomes. A Educação Especial
Na Perspectiva Da Inclusão Escolar: Surdocegueira E Deficiência Múltipla/ Ismênia
Carolina Mota Gomes Bosco, Sandra Regina Stanziani Higino Mesquita , Shirley Rodrigues
Maia. – Brasília: Ministério Da Educação, Secretaria De Educação Especial;
[Fortaleza]: Universidade Federal Do Ceará, 2010.
